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自贡教师资格培训

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2021年【教师资格证】报考条件/培训学校查询 >>

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职业发展前景分析

人才全球紧缺 前途广阔大有可为

人才紧缺

《“健康中国2030”规划纲要》提出,到2030年,每千常住人口拥有注册教师数将达到4.7人,我国还需要约300万护士。未来十年,全球将急需200万护理人才。

行业远景

我国正向老龄化社会转变,未来职业技能将成为热门人才。人群疾病谱的改变、慢性病护理的需求增加、自我保健意识的增强等使社区医疗保健工作面临难得的机遇。

就业选择

护理领域内可从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研等工作;医疗、美容、制药行业均可就业;或者做“共享护士”,在线接单,为患者提供常规护理服务。

发展空间

按照护士→护师→主管护师→副主任护师→主任护师方向晋升至管理层,高薪资、高自由度。全国社区高级执业护师试点开展,未来高年资护士还将享有一定的处方权。


递进式教学 持续提升

  • 考前点题

    根据近3年考试动向,结合历年真题,剖析高频考点,并结合相关信息进行考点的圈定和梳理。

  • 考前集训

    专属师资封闭式集训,做题讲题,圈点圈题,提升准确度与答题速度,真正实现会做题,拿到分。

  • 基础巩固

    依据学员大数据,专项面授讲解进度、成本、招投标、合同四大共性案例题,帮学员打好基础。

  • 深度强化

    享有专属网络课程,进行“题和点”的面授强化,帮助学员迅速拔高,拿下高分。

教育服务保障

  • 教研团队强大

    总部百人教研团队,持续研发课程

  • 科学课程体系

    建工领域考证和实操完整课程体系

  • 革新教材教辅

    内部教材教辅,紧密契合课程体系

  • 线上线下学习

    多平台学习,直播+网教+面授+集训

  • 细致教学服务

    5S测试6度学员管理,极致教学服务

  • 自主集训模式

    总部集训保障教学效果,提升通过率


【课程内容】丰富

2018年下半年教师资格面试_初中化学_试讲及答辩(第一批)

2018年下半年教师资格面试-化学学科-试讲及答辩-考题解析

初中化学《气体的收集方法》

一、考题回顾

题目来源:1月5日上午 山东省济宁面试考题

试讲题目:

1.题目:气体的收集方法

2.内容:

在通常状况下,二氧化碳的密度比空气大,因而常用向上排空气集气法收集二氧化碳。

方法提示:

气体的收集方法

收集某种气体的方法,主要取决于这种气体的性质。例如,不与空气反应的气体,密度比空气大的用向上排空气集气法收集(图2-16a),密度比空气小的用向下排空气集气法收集(图2-16b)。不易溶于水、不与水反应的气体可以用排水集气法收集(图2-16c)。

 

 

3.基本要求:

(1)要求配合教学内容有简单的板书设计。

(2)教学过程中要有课堂互动环节。

(3)请在十分钟内完成试讲。

答辩题目:

1.实验室收集氢气可以用什么方法

2.制取二氧化碳的药品探究中,能否选取生活中的一个素材?

二、考题解析

【教学过程】

环节一:复习导入

【教师提问】之前我们已经学习了如何制取氧气,氧气在收集的时候可以采用什么方法。

【学生回答】向上排空气法,排水法。

【教师总结】对于其他的气体又该如何来收集呢?实验室制取气体的收集有没有规律可循呢?这节课一起来研究。

环节二:新课教学

1.演示二氧化碳的实验室制取

【教师提问】现在请大家看投影,老师提供三种实验方法:①碳酸钠与稀盐酸的反应;②石灰石和稀盐酸的反应;③石灰石和稀硫酸的反应,同学们进行小组实验,然后仔细观察现象,分析三种方法哪个比较适合实验室制取二氧化碳气体?为什么?组内讨论一下。

【学生回答】①选择石灰石和稀盐酸,用碳酸钠反应太快,不易控制;②选择稀硫酸,会生成硫酸钙微溶,会阻止反应继续发生。

【教师讲述】在实验室里,制取二氧化碳我们常用稀盐酸与大理石反应来制取。请同学们写出反应原理。

【学生回答】化学方程式是:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑

【教师演示】教师演示二氧化碳的制取实验。制取后请学生思考如何进行收集。

【教师提问】从气体密度与空气的比较、是否溶于水和是否与水反应等方面比较二氧化碳和氧气的相关性质,确定制取二氧化碳应采取哪种收集装置?

【学生回答】

气体密度与空气的比较是否溶于水,是否与水反应

二氧化碳相同条件下,二氧化碳的密度比空气大溶于水,与水反应

氧气条件下,二氧化碳的密度比空气略大不易溶于水,不与水反应

二氧化碳易溶于水且与水反应,所以不能采取排水法收集,但是二氧化碳和氧气都比空气密度大,所以同样可以采取向上排空气法收集。

2.气体收集方法的总结

【教师提问】气体的收集装置有哪几种?

【学生回答】排水装置、向上排空气和向下排空气装置。

【教师提问】选择气体收集装置需要考虑哪些因素?

【学生回答】考虑气体的密度、水溶性、是否与水反应。

【教师提问】为什么要考虑这些因素?

【学生回答】向上排空气法适用于密度比空气大的气体;向下排空气法适用于密度比空气小的气体;排水法适用于收集不溶于水、不与水反应的气体。

环节三:巩固提高

画出实验室常见的气体收集装置的装置图。

环节四:小结作业

小结:学生总结本节课重点知识,教师补充。

作业:请学生课后思考收集气体后如何进行检验和验满。

【板书设计】

 

【答辩题目解析】

1.实验室收集氢气可以用什么方法?

【参考答案】

可以采用排水法与向上排空气法。

2.制取二氧化碳的药品探究中,能否选取生活中的一个素材?

【参考答案】

制取二氧化碳的原理就是碳酸盐与酸反应生成二氧化碳气体,在生活中以及小学科学实验中已经知道了食醋可以溶解鸡蛋壳,因此可以选取这一素材。


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